音樂藝術(shù)中心

4年前   2778| 0| 0

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立即備案 立即備案

一、創(chuàng)新的教學(xué)理念: 打破了一對一的機械教學(xué)模式、為孩子量身定做音樂伴奏、讓孩子體會到一人彈琴彈琴多人伴奏的學(xué)習(xí)感覺。同時為孩子提供趣味的樂理知識、讓孩子實踐與理論相結(jié)合。
二、豐富的舞臺經(jīng)驗 為孩子提供各種形式新穎的演出活動、著重提高孩子的自信心和表現(xiàn)力,豐富孩子的成長經(jīng)歷,讓孩子能做到又能彈又能演,多方面發(fā)展。
三、專業(yè)的教師團隊,所有教師都通過層層考核及培訓(xùn),保證教師的教學(xué)質(zhì)量,包括與孩子的溝通,我們相信教的好只是一方面,師德也非常重要
四、為了孩子更有興趣的學(xué)習(xí),每個月都做了評比活動,禮品豐厚。 
   
1,上新弦的時候,按調(diào)音表調(diào)準(zhǔn)之后,推一推琴弦或拉一拉琴弦,然后再重新調(diào)音,多循環(huán)幾次,直到在琴弦張力得到穩(wěn)固的情況之下,音準(zhǔn)了。這樣就開始正式演奏了。
2,點弦的時候,也許右手指向下勾弦看起來很酷,但是改為右手指向上勾弦,會顯得更加簡單和自然一些,就像你左手指在進(jìn)行擊勾弦連奏一樣的簡單;
3,當(dāng)你推弦時感覺到吃力的時候,看看你是否只用了一根手指在推弦?這是不對的,你要學(xué)會用其他可用的手指壓在琴弦上,輔助推弦;
4,按指板的某一品彈出來的聲音不干凈、發(fā)顫?這往往不是木頭或品絲的問題,這時候適當(dāng)降低拾音器的高度可以解決,邊調(diào)整邊聽音,直到你找到滿意的聲音為止。而且要注意,降低拾音器要在必要的范圍內(nèi),不要降得太多!
5,彈快的東西的時候,右手腕總是容易感到勞累?這跟你的右手發(fā)力和手的移動有關(guān)。你應(yīng)該學(xué)會在重音上彈重一些(跟節(jié)拍器的點或鼓點重疊),在重音與重音之間的音上,彈得稍微輕一些;然后,減少手的移動(多余動作),用拇指穩(wěn)固地去推動撥片的上下移動(根據(jù)重音),避免右手腕大范圍的轉(zhuǎn)動,從而產(chǎn)生不必要的勞累!
一.習(xí)慣成自然
    假設(shè)曲子的進(jìn)行是一個跑道,跑道跑久了自然曉得哪里要轉(zhuǎn)彎、哪里有坡度?而你大概可以在哪里加速、哪里“翹孤輪”?等等…路熟了至少胸有成足,有時候玩玩一些“Outside”也知道如何回到正軌上。那么在日積月累之后,你會跑的跑道是不是愈來愈多了呢?而就算是新的跑道,你也能看出它的玄機,熟稔效率自然也大幅提升。又例:你對家里的樓梯一定是熟得不得了吧?有時候兩步一并、有時用跳的,這就是Improvisation。
二.多觀摩別人
    尤其對吉他手來講,反而需要去聆聽觀察非吉他手的演奏與想法,因為吉他手太多了!跟薩克斯風(fēng)手一樣,你們會很容易落入觀察許多無謂的小細(xì)節(jié)中(例如音色屌不屌啊?效果器用哪顆???有沒有改琴???彈奏速度幾百???…等等),反而忽略了整體的流暢。而聆聽學(xué)習(xí)非吉他手的演奏,反而會讓你更專心,試試看?先別管「這樣有沒有創(chuàng)意?」「這樣夠眩嗎?」這類問題,而要想「這樣流暢嗎?」「我彈來自在嗎?」縱然聽來像誰誰誰,但總是一個學(xué)會講好話的過程。
三.別被教材綁住
    尤其在你就讀的這類學(xué)校中,講義教材特別多、名家撇步一堆,反而讓你無法專注在一種事情上,到頭來別人還是很眩,你還是會猶豫。理論是要把它搞懂后運用的,不是拿來自縛手腳的,所以要勇敢地有自己的想法,堅持一陣子,再虛心求教。當(dāng)你持續(xù)的做這個動作之后,你就會慢慢發(fā)現(xiàn)教材上很多東西已經(jīng)潛移默化的影響到你日后在吉他上獨奏以及即興時候的演奏水平。這點是非常重要的,只要能把教材上面的東西消化好,甚至是能夠讓你的演奏更加的多姿多彩。
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